儿童攻击行为的背后有很多原因。作为教师，重要的是要记住，这些问题可能来自多种原因。给这个学生贴上“好斗的孩子”的标签可能很有诱惑力，但这个孩子很少仅仅是一个“坏孩子”，把孩子的行为和他们自己隔离开来是很重要的。

尽管攻击性行为有时似乎是孩子个性中唯一普遍存在的方面，但如果教师友善、始终如一、公平、毫不留情地建立一对一的关系，就可以成功地解决这一问题。

攻击行为是什么样子的？

有攻击性问题的儿童经常与他人敌对，并被身体上的争斗或言语上的争吵所吸引。他们可能是“班霸”，几乎没有真正的朋友。他们可能更喜欢通过赢得争斗和争论来解决问题。表现出攻击性行为的儿童经常威胁其他学生，而这些学生反过来又常常害怕攻击者，后者喜欢在口头和身体上表现出自己是一名斗士。

攻击性行为从何而来？

儿童具有攻击性的原因有很多。他们的行为，无论是在教室内还是教室外，都可能由环境压力、神经问题或情绪应对缺陷引起。有些儿童患有（遗传性）障碍或疾病，这使他们难以控制自己的情绪。

有时，一个有这些倾向的孩子也缺乏自信，而攻击性行为正是他们所弥补的。在这方面，表现出侵略性的儿童首先是寻求注意力的人，他们从侵略性中得到关注。

孩子看到权力能引起注意。当他们威胁到班上的其他孩子时，他们较弱的自我形象和缺乏社会成功感就消失了，他们成为了一个有名望的领导者。

这些行为及其背后的原因有时可能与缺乏联系有关。孩子可能没有得到他们所需要的足够的爱、联系或情感，他们试图通过攻击性至少获得其中的一部分。攻击性行为是一种与他人建立联系的非常安全的方式，即使是以非常消极的方式。

尽管缺乏自信，孩子通常知道他们的攻击行为是不恰当的，但回报大于权威人士的反对。

父母是罪魁祸首吗？

对其他儿童来说，他们的生活条件、与周围人的互动、他们所处的大环境或过去的任何创伤都在行为模式中发挥了作用。孩子生来就有各种各样的情感，他们周围的环境和人的作用是教会他们如何驾驭自己的情感。

因此，尽管父母对孩子的性格或行为的方方面面不负全部责任，但那些具有攻击性或难以控制情绪的父母应该对自己诚实，并认识到他们可能是问题的一部分，当然也可能是解决方案的一部分。

课堂教师的干预措施

友善，始终如一，记住改变需要时间。所有的孩子都需要知道你关心他们，他们能够以积极的方式为他们的环境做出贡献。要向他们传达这一信息并帮助打破这种循环，请与那些与攻击性倾向作斗争的孩子建立一对一的关系。

• 避免权力斗争：永远不要忽视不适当的侵略，但不要卷入与侵略者的权力斗争。
• 要坚定，但要温柔：表现出攻击性行为的孩子可以应付你强硬的一面，但他们会屈服于温柔。这才是他们真正想要得到正确关注的地方。
• 一对一：一对一地对待孩子。因此，他们将得到他们渴望的全部关注，他们在班上的声誉不会下降，他们会感到受到你的尊重。
• 真诚：成功的教师知道，当他们与孩子建立一对一的关系时，孩子会感觉到老师的真诚关怀，成功很快就会到来。
• 责任和表扬：为这个孩子提供适当行动的机会，并获得一些急需的关注；给他们责任并给予表扬。
• 寻找积极因素：发现孩子表现良好，并立即提供积极反馈。随着时间的推移，你会发现攻击性行为开始减少。
• 领导力：以积极的方式为孩子提供能带来领导力的活动，让他们知道你信任、尊重和关心他们。提醒孩子，你不喜欢的只是不适当的行为（而不是他们）。
• 帮助他们拥有：为孩子提供多种方法，让他们对自己的不当行为负责。帮助他们制定计划控制自己的行为，并建议下次如何处理此类冲突。