标准参考测验：衡量特定学术技能
标准参考测试旨在确定一个孩子是否拥有一套技能，而不是一个孩子如何与其他同龄孩子进行比较（标准测试）。测试设计者分析特定学术技能的组成部分，如数字理解，然后编写测试项目，测试孩子是否掌握了技能的所有组成部分。根据孩子应该具备的技能水平，测试对象是标准化的。尽管如此，这些测试的目的是衡量孩子对特定技能的掌握情况。
阅读技能测试将在评估学生是否能回答理解问题之前，试图发现孩子是否能识别辅音的特定发音。标准参照测验中的问题旨在找出学生是否具备这些技能，而不是该学生是否具备其他三年级学生所具备的技能。换句话说，标准参照测验将提供重要信息，教师可以利用这些信息设计具体的教学策略，帮助学生取得成功。它将识别学生缺乏的技能。
数学标准参考测验应反映国家标准（如共同核心国家标准）的范围和顺序。它将反映每个年龄段所需的技能：对于年轻数学家来说，理解一对一的对应关系、计算能力，至少将加法作为一种运算。随着孩子的成长，他们将在早期技能习得的基础上，以合理的顺序获得新技能。
州高风险成就测试是与州标准一致的标准参考测试，衡量儿童是否真正掌握了针对学生特定年级水平规定的技能。这些测试是否确实可靠或有效可能是真的：除非测试设计者实际将学生的成功（比如阅读新课文，或在大学取得成功）与他们的测试“分数”进行了比较，否则他们可能不会真正衡量他们声称衡量的东西。
解决学生提出的具体需求的能力确实有助于特殊教育者最大限度地发挥他或她所选择的干预措施的有效性。它还避免了“重新发明轮子”。例如，如果一个孩子在用首字母猜单词时，听单词中最后的辅音有困难，那么它可能只需要一些结构化的单词混合，让学生听并命名最后的声音将有助于他们更有效地使用解码技能。实际上，你不需要重新教辅音。您可以识别学生在其技能集中没有的辅音混合或有向图。
例子
关键的数学测试是标准参考成绩测试，提供诊断信息和数学成绩。
其他标准参考测试包括皮博迪个人成就测试（PIAT）和伍德科克·约翰逊个人成就测试。
- 发表于 2021-09-05 04:45
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- 分类：教育
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