行为跟踪合同、事件报告和工作表

这些信息有助于确定在不当行为发生之前发生了什么,如果您怀疑行为障碍或残疾,则应始终使用这些信息。...

行为跟踪工作表

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这些信息有助于确定在不当行为发生之前发生了什么,如果您怀疑行为障碍或残疾,则应始终使用这些信息。

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功能行为评估工作表

这些表格将有助于组织您与IEP团队的首次会议,以审查他们的观察结果并形成功能性行为分析(FBA)。这是制定行为改善计划的第一步,以支持学生取得成功。在实施行为合同之前,需要完成FBA。

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星期一至星期五清单

此示例要求教师每天或每半天在孩子表现出适当行为时签名。对于特定数量的教师姓名首字母,应有适当的强化或奖励。此行为契约样本适用于一年级至八年级学生,并应由在场的教师填写。该计划要求列出加固物和后果。

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积极行为倒计时

这张流行的工作表放在学生的桌子上。它专注于一次修改一个行为。起初,老师应该站在学生旁边管理,但一两天后,学生应该准备好接管。你可能需要一个你信任的同伴来监督另一个学生。这对年轻的小学生很有效,但对四年级或五年级的学生来说,在这种情况下,老师应该警惕让一个顺从的学生在操场上受到欺凌等。这是一个很好的自我监控工具,可以教孩子举手而不是大声喊叫。

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积极行为倒计时(空白)

此工作表更灵活,因为与上述可打印表格不同,此表格为空白。您可以在连续几天的倒计时中使用不同的行为、交替或采取更灵活的方法。您需要从单个行为开始,并在开始时添加行为。这可能是双管齐下方法的一部分,因为您可能希望对一个行为使用倒计时,同时使用行为契约关注其他行为。换句话说,你是在挑战学生,以证明他已经掌握了呼喊行为,或在教学过程中说话的行为。

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功能行为评估工作表

这张特别的工作表就是开始工作的原因!此表格将提供与IEP团队的首次会议议程,以解决行为问题。它规定了要观察和计算的前因、行为和后果。它为您的FBA会议创建了一个结构,帮助您收集基线数据,并分担BIP(行为改进计划)及其实施的责任。

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  • 发表于 2021-09-05 05:09
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  • 分类:教育

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Li_vean
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