描述适当替代行为后果和奖励的行为契约能够真正帮助学生成功，消除问题行为，并和学生的老师建立积极的关系。合同可以消除学生与老师交涉、老师上瘾时开始的永无休止的斗智斗勇。合同可以让学生和老师关注良好的行为，而不是问题。

行为契约可以是一种积极的干预，以避免编写行为干预计划。如果儿童的行为值得在IEP的“特殊注意事项”部分进行检查，联邦法律要求您进行功能性行为分析，并编写行为干预计划。如果另一种干预可以防止行为失控，那么您可以避免大量工作，也可能需要召开额外的IEP团队会议。

什么是行为契约(a behavior contract)？

行为契约是学生、家长和老师之间的协议。它详细说明了预期行为、不可接受行为、改善行为的好处（或回报）以及未能改善行为的后果。本合同应与家长和孩子共同制定，如果家长强化适当的行为，而不是老师，则本合同最有效。问责是行为契约成功的重要组成部分。组成部分：

• 参与者：家长、教师和学生。如果父母双方都参加会议，他们将获得更多的权力！这显然表明他们将支持你的努力。如果你在一所中学，而除了特殊教育者之外的其他教师将执行该计划，他们都需要在合同上签字。最后，应该咨询学生，特别是关于奖励的问题。证明他们可以改善学校行为的适当奖励是什么？
• 行为：消极地描述行为（停止殴打、停止乱说话、停止咒骂）将重点放在你想要消除的行为上。您需要确保您正在描述替换行为，即您希望在其位置看到的行为。你想奖励学生你想看到的行为，而不是惩罚你不想看到的行为。研究已经确凿地证明，惩罚是行不通的：它会使一种行为暂时消失，但惩罚者一离开，这种行为就会重新出现。替换行为与要消除的行为具有相同的功能，这一点很重要。如果呼喊的功能是吸引同龄人的注意，那么举手并不能代替呼喊。你需要找到一种能提供适当注意的行为。
• 数据收集：当发生需要或不需要的行为时，您将如何记录？你可以有一个学生自我监控协议，甚至是一个教师检查表或教师记录表。通常情况下，它可以像贴在桌子上的一张3×5英寸的便笺卡一样简单，老师可以在上面放一颗星星或一张支票，检查是否有适当的行为。
• 奖励：你需要确保你建立了奖励和获得奖励的门槛。有多少不适当的行为被允许，但学生仍然可以获得奖励？在学生获得奖励之前，学生需要展示其行为多久？如果学生倒退怎么办？他（她）是否仍能为之前的成功保持信誉？
• 后果：如果你所针对的行为有问题，并且可能不仅会阻碍相关学生的成功，而且会阻碍整个班级的成功，那么它需要产生后果。当达到某个阈值时，后果也需要显现出来。在大多数情况下，展示替代行为的成功，以及伴随成功而来的表扬和积极强调，都不需要建立。尽管如此，如果一种行为扰乱了课堂，使其他孩子处于危险之中，其后果必须是让课堂恢复平静，让其他孩子安全。可能是把孩子从房间里带走，或者把孩子移到“安静的角落”
• 签名：得到每个人的签名。做一件大事，确保你手边有一份合同副本，这样当你想激励或引导学生时，你可以参考它。

订立合同

在开始合同之前，确保一切准备就绪。如何告知家长，多久告知一次？每日的每周的父母将如何得知糟糕的一天？你如何确定报告已经被看到？如果不返回报告表，会产生什么后果？给妈妈打电话？

庆祝成功！当学生在合同上取得成功时，一定要让学生知道你是否满意。我发现最初的几天通常是非常成功的，而且通常需要几天时间才能出现任何“倒退”。成功会促进成功。因此，当你的学生成功时，一定要让他们知道你有多高兴。