阅读的多感官教学法是基于这样一种理念，即当给学生的材料以各种形式呈现给他们时，一些学生学习得最好。这种方法使用动作（动觉）和触摸（触觉），以及我们看到的（视觉）和听到的（听觉），帮助学生学习阅读、书写和拼写。

谁从这种方法中受益？

所有学生都能从多感官学习中受益，而不仅仅是特殊教育学生。每个孩子处理信息的方式都不同，这种教学方法允许每个孩子使用各种感官来理解和处理信息。

提供利用各种感官的课堂活动的教师会注意到他们的学生学习注意力会增加，这将有助于创造一个最佳的学习环境。

年龄范围：K-3

多传感器活动

以下所有活动都使用多感官方法，帮助学生使用各种感官学习阅读、书写和拼写。这些活动以听觉、视觉、追踪和书写为特征，被称为VAKT（视觉、听觉、动觉和触觉）。

粘土字母让学生用粘土字母创造单词。学生应说出每个字母的名称和发音，单词创建后，他/她应大声朗读单词。

磁性字母给学生一个装满塑料磁性字母和黑板的袋子。然后让学生使用磁性字母练习造词。为了练习分段，让学生在选择字母时说出每个字母的发音。然后练习混合，让学生更快地说出字母的发音。

这项多感官活动的砂纸单词让学生将一张纸条放在一张砂纸上，然后用蜡笔让他/她在纸上写一个单词。单词写完后，让学生在大声拼写单词的同时追踪单词。

在饼干纸上放一把沙子，让学生用手指在沙子上写一个单词。当学生写单词时，让他们说出字母及其发音，然后大声朗读整个单词。一旦学生完成任务，他/她可以通过擦去沙子来擦除。这项活动也适用于剃须膏、手指漆和米饭。

Wikki棍子为学生提供一些Wikki棍子。这些色彩鲜艳的亚克力纱线棒非常适合孩子们练习拼字。在这项活动中，让学生用棍子组成一个单词。当他们形成每个字母时，让他们说出字母及其发音，然后大声朗读整个单词。

字母/声音块使用字母块帮助学生发展阅读技能并建立语音处理。对于此活动，您可以使用拼字字母或您可能拥有的任何其他字母块。像上面的活动一样，让学生使用瓷砖创建一个单词。再次，让他们说出字母，然后是字母的发音，最后大声朗读单词。

管道清洁器字母对于难以掌握字母应如何形成的学生，让他们将管道清洁器放在字母表中每个字母的抽认卡周围。在他们将管道清洁器放在字母周围后，让他们说出字母的名称及其声音。

可食用字母迷你棉花糖，M&amp；M's、果冻豆或Skittles非常适合让孩子练习如何形成和阅读字母表。给孩子一张字母卡片和一碗他们最喜欢的食物。然后让他们把食物放在字母周围，同时说出字母的名称和发音。

资料来源：

奥尔顿-吉林厄姆法