明确的规则和期望

课堂规则应该清晰简洁，让学生在任何给定的时间都不去想自己应该做什么。让他们参与制定这些规则和期望，有助于提高他们的所有权和理解力。

在设计过程和例程时，请记住它们必须：

• 合情合理
• 清晰易懂
• 与教学目标一致
• 使用特定的积极行动词汇构建（例如，关于学生应该做什么而不是不应该做什么）

一贯公正地执行规则。制定行为管理计划，以处理与预期不一致的行为。在制定规则之前，一定要向学生传达不遵守规则的后果。

频繁和成功的评估

学生们不仅需要了解行为方面的要求，还需要了解学术方面的要求。有效课堂中的教师经常与学生交流他们应该学习什么，并跟踪进度。让评估成为课堂上的一种规范，并将其用于指导教学。

评估学生成长的系统包括每日图表、每周更新、每月进度报告和测验。有效的课堂包括定期的形成性和终结性评估。并不是每件事都需要正式评分，但你选择的任何评分都应该快速完成，并包括某种形式的反馈，无论多么简短，让学生知道他们是如何做的。

学生在给他们评分之前应该知道你将如何给他们评分。如果你打算使用一个量规，向你的学生解释它的部分。如果你想找什么特别的东西，告诉他们那是什么。无论你用什么标准来定义成功，与你的学生分享，让每个人都站在同一页上。

高中生参与度和参与度

学生在投入和参与的情况下尽最大努力学习。设计有效的指导，可能激励你的学生，考虑你的材料交付，你提供的选择水平，以及学生在他们自己的学习中有发言权的程度。

传送

有很多方法可以让你的学生对内容更感兴趣。技术是一种常见的技术，但很容易被误用（查看Triple E Framework以获得有效使用技术的指导）。尝试不同的授课方式，以实现学生的高参与度。学生在小组工作时可能会更积极，

选择

学生应该能够尽可能地自我指导他们的学习。这使内容对他们来说更容易访问和更有意义，并增加了他们的兴奋感。尽可能为学生提供多种选择。

例如，如果你在教授越南战争，让学生选择如何探索。他们可能更喜欢研究时间线、政治对战争的影响，甚至是关于这个主题的音乐、艺术和文学。让他们用研究论文、多媒体演示或一系列数据表来展示他们的发现。

以学生为中心

学生应该是积极的参与者。在有效的课堂上，学生们参与讨论、调查和实验，以拓宽他们的知识和技能。无论是通过整个小组讨论、小组工作还是独立实践，大部分学习都是由学生主导的。

通过个人参与和合作实践的结合，您的学生将学会自学，并在设计教育体验时承担越来越多的责任。随着时间的推移，它们可能会帮助您创建评估标准或使用有限的标准开发查询项目。以学生为中心和设计的学习会带来更多的成功。

真实而有目的的学习

学生应该能够将他们在学校学到的东西与现实生活联系起来。这些真实的联系对于有效的教学至关重要。如果你不帮助学生了解某一科目与他们的关系，你将无法传达该科目的重要性。他们永远不应该怀疑为什么要教授某一科目。

通过给你的学生一个目标和一个听众，努力使他们的学习个性化。介绍与学生相关的主题。逐步将发现这一点的责任交给学生，直到他们能够自己做到这一点。

当他们需要展示他们对某一主题所学的知识时，在教室外给他们一个真实的听众与他们分享他们的学习。你应该让他们知道他们的观众将是谁，尽可能提前。

高效内务管理

每个教室都有许多日常家务工作要完成。开发与学生合作的系统，尽可能高效地完成这些任务，以最大限度地延长教学时间。课堂组织不仅仅是教师的责任。

学生必须尽自己的责任。保持组织的高标准，并为学生设定每天都要遵循的期望。创建管理出勤和迟到、洗手间使用、材料和课堂日常生活其他方面的方法。当这些被简化后，每一项任务都会变得简单得多。

有组织的课堂有助于更有效的教学和管理。了解自己在保持秩序方面的作用的学生能够更独立地操作，这意味着你可以将时间和精力集中在设计教学和与学生的会议上。