识字是年轻学生将获得的最重要的技能之一。阅读和写作几乎渗透到生活的方方面面，无论是在课堂内外，学生必须识字才能在学校和社会上取得成功。

但在学生开始阅读或写作之前，他们必须具备扎实的字母知识。在他们开始发展拼写和解码技能之前，他们需要进行广泛的、有框架的命名、识别和使用每个字母的练习。元音通常是最难学的字母，需要花费的时间也最多。

本课程将介绍每个元音的不同发音，并区分长元音和短元音。它为你的学生提供了练习聆听和识别周围世界元音的机会，甚至还包含了一首有助于记忆的元音歌曲。下面的课程大约需要35分钟。

目标

本课程结束后，学生将能够：

• 说出五个元音。
• 听长元音和短元音，并区分它们。
• 识别名称包含长元音和短元音（语音）的对象。

材料

• 两张单独的幻灯片，一张是包含长元音的对象的多个图像，另一张是包含短元音的对象的图像
• Souss博士的Hop on Pop数字版可通过Internet Archive数字图书馆借阅（创建免费帐户使用）
• 元音歌（“玛丽有一只小羊羔”）“元音可以短也可以长（x3）。元音可以短也可以长，它们是a，e，i，o，u。长元音喜欢说自己的名字（x3）。长元音喜欢说自己的名字，现在听这个（孩子们重复每个字母）：a（是），e（ee），i（眼睛），o（哦），u（yoo）。仔细听短元音（x3）.仔细听短元音，知道你听到的是哪一个：a（æ）、e（eh）、i（ih）、o（ah）、u（uh）。”
• 学生图形组织者，一个是短元音，一个是长元音，都应该在左边的一列中写下五个元音，每个元音都有自己的行（确保包括大写和小写字母）

关键术语和资源

• 元音（长和短）
• 发音
• 辅音

课程介绍

不停地读一次跳上流行音乐。询问学生他们注意到书中单词的哪些方面（答案可能包括押韵、简短等）。

通过提出这样一个问题来询问是否有任何字母发音看起来比其他字母更重要，“是否有任何发音看起来像是他们在做大部分工作？”为了演示，将第三页上的u改为a，然后改为o。引导学生告诉你，字母在一个单词的中间，决定单词的发音。

指示

1. “元音是非常重要的字母，因为它们存在于每个单词中。它们在决定一个单词的发音或发音方面做了大量工作。”
2. “当你说一个元音时，你的嘴大部分是张开的，当你说所有其他字母时，你的牙齿/嘴唇大部分是闭着的。我们称那些不是元音的字母为辅音。”确定a是否是元音的模型，对b也是如此。夸大你的嘴巴动作，并向学生讲述你的想法。
3. 明确地教这五个元音（不包括y），让他们知道你说话时每个元音的样子。让学生在你说的时候追踪空气中的元音。然后让学生在用手指在地毯上“画”他们的时候，对周围的三个不同的人慢慢地说元音。
4. “元音可以发出至少两种不同的声音，我们称之为长元音和短元音。长元音表示它们的名字，短元音只发出它们名字中的一部分声音。”
5. 播放长元音幻灯片。一次指向一个对象，让学生决定他们听到的每个对象的长元音。让一些人上来，把他们听到的元音写在物体旁边。学生应通过耳语和追踪元音跟随。
6. 教学生短元音发音与他们的名字相似，但有时发音也相似。明确地教短元音发音。播放简短的元音幻灯片，示范听简短的a、e、i、o和u。然后，用剩下的短元音对象重复第5步的练习。如果学生需要更多示例，请参考Hop on Pop中的动作/对象（记住谈论字母发音，而不是拼写）。
7. 慢慢地给学生唱元音歌，帮助他们记住刚刚学过的东西。经常唱这首歌，让你的学生保持重要技能的新鲜感。

活动

1. 告诉学生，他们将通过在教室里寻找元音来练习听元音。给他们每人一个长元音图形组织器。
2. “你将尝试在这个房间里找到至少一个有长的a、e、i、o和u音的东西。你将在纸上找到的每个东西的正确字母旁边画一个对象。”用纸做这个模型。强调学生应该素描，而不是画画。告诉学生，他们需要安静地大声说出物体的名称，以便听到他们的元音。解释元音可以出现在单词的开头、中间或结尾。
3. 给学生5-10分钟，为每个长元音识别一个对象。您可以选择让他们合作，以获得额外的支持。
4. 一旦所有学生都完成了，让他们回到地毯前，请几个志愿者与全班分享他们的工作。
5. 给学生提供简短的元音图形。用短元音重复步骤2-4。
6. 通过向学生解释能够听到长元音和短元音有助于他们最终用元音读写来结束本课。他们将继续练习听元音，然后再与他们一起写作。

区别

为学生提供元音识别活动的选项。例如，帮助他们选择“表”还是“时钟”应该画在长a旁边。对于所有学生，经常使用视觉效果、手势和重复。

看法

让学生在家里把他们的元音表加上，为每个长元音和短元音总共识别三个对象。给他们至少一周的时间来做这件事。有些学生需要你在学校而不是在家里作为独立的实践来支持他们这样做。

记住，学生是根据元音而不是拼写来识别对象的。他们可能会在地毯上听到一个简短的e或i，这些元音可以（而且经常）发出基本相同的声音，因此对于这个例子，任何一个答案都应该被认为是正确的。本课程的目的是让学生能够听长短元音。他们的拼写要晚一些。