学生将比较两个对象，并使用词汇“大/小”、“高/短”和“多/少”来描述各自的属性。

班级：幼儿园

持续时间：两节课各45分钟

材料：

• 谷类食品（Cheerios或其他类似食品）
• 用过的铅笔和/或蜡笔
• 操纵，如unifix立方体和/或Cuisenaire杆
• 准备好的小册子（见下文）
• 各种大小的饼干或水果图片

关键词汇：大于，小于，大，小，高，短

目标：学生将比较两个对象，并使用词汇“大/小”、“高/短”和“多/少”来描述各自的属性。

符合标准：K.MD.2。直接比较两个具有共同可测量属性的对象，查看哪个对象具有“更多的”/“更少的”属性，并描述差异。例如，直接比较两个孩子的身高，并将其中一个孩子描述为更高/更短。

课程介绍

如果你想带一块大饼干或蛋糕在班上分吃，他们会非常投入地介绍！否则，一张图片就可以了。告诉他们“你切，你选”的故事，以及有多少父母告诉他们的孩子把东西分成两半，这样就没有人能得到更大的份额。你为什么想要一块更大的饼干或蛋糕？因为那样你会得到更多！

分步程序

1. 在本课程的第一天，向学生展示饼干或水果的图片。如果这对他们来说不错，他们会想吃哪种饼干？为什么？强调“大”和“小”的语言——如果某样东西看起来很好吃，你会想要大一点的，如果看起来不好，你可能会要小一点的。在黑板上写上“大”和“小”。
2. 拉出unifix立方体，让学生做两个长度-一个明显比另一个大。在黑板上写上“长”和“短”两个字，让学生举起他们较长的一堆立方体，然后举起较短的一堆立方体。这样做几次，直到你确定他们知道长短的区别。
3. 作为结束活动，让学生画两条线——一条长一条短。如果他们想发挥创意，让一棵树比另一棵树大，那没关系，但对于一些不喜欢画画的人来说，他们可以用简单的线条来说明这个概念。
4. 第二天，复习学生在一天结束时所做的图片——举几个好例子，与学生一起复习大、小、高、短的图片。
5. 把一些学生的例子举到教室前面，问谁“更高”。例如，这位老师比萨拉高。那意味着莎拉是什么？莎拉一定比老师“矮”。在黑板上写上“更高”和“更短”。
6. 一只手拿着一些Cheerios，另一只手拿着更少的东西。如果你饿了，你想要哪只手？
7. 向学生分发小册子。这样做很简单，只需取四张纸对折并装订即可。在面对的两页上，应该写“更多”和“更少”，然后在另外两页上写“更大”和“更小”，依此类推，直到你把书填满为止。学生应该花一些时间画一些代表这些概念的图片。把学生分成三四人一组，写一个描述他们图片的句子。

家庭作业/评估：让学生及其家长在小册子中添加图片。

评估：最后一本小册子可以用来评估学生的理解，你也可以在小组中与他们讨论他们的图片。