数字概念的早期发展对于在幼儿时期培养积极的数学态度至关重要。特殊的方法和活动将帮助儿童发展早期的计算能力。这些方法需要包括使用儿童可以操纵的激励和参与的具体材料。年幼的孩子们需要经历大量的做和说，然后书写的数字才会对他们有意义。早在两岁时，许多孩子就会鹦鹉学舌地说出“一”、“二”、“三”、“四”、“五”等词。然而，他们很少理解数字指的是一个项目或一组项目。在这个阶段，儿童没有数字守恒或数字对应。

你如何帮助你的孩子

让孩子们了解各种测量概念是一个很好的开始。例如，孩子们喜欢告诉我们他们比他们的兄弟姐妹“大”，比台灯“高”，或者他们比洗碗机“高”。年幼的孩子也会认为他们杯子里的“更多”仅仅是因为他们的杯子更高。这类语言需要推广，孩子们需要父母的指导，通过实验帮助消除对这些概念的误解。

在洗澡时间进行这些对话是一个很好的选择。试着和孩子一起在浴缸里使用各种塑料圆筒、杯子和容器。在这个年龄段，感知是孩子的向导，他们没有任何其他策略来指导他们确定哪个更大或更小，哪个更重或更轻，哪个更大或更小，等等。家长或日托提供者可以提供良好的学习经验，通过游戏帮助幼儿纠正错误的概念。

分类是一个预数字概念，孩子们需要大量的实验和交流。我们定期分类，甚至不考虑我们实际在做什么。我们查看按字母顺序或数字排列的索引，我们按食品类别购买食品杂货，我们对洗衣房进行分类，我们对银器进行分类，然后再将其收起来。儿童可以从各种分类活动中受益，这些活动也将支持早期的计算概念。

分类活动

• 使用积木让幼儿重复这些模式。。。蓝色、绿色、橙色等。
• 让幼儿根据颜色对银器或衣物进行分类。
• 使用形状来鼓励孩子们决定接下来会发生什么。。。三角形、正方形、圆形、三角形等。
• 让孩子们想想他们能写的、能骑的、能游泳的、能飞的等等。
• 问孩子们客厅里有多少东西是方形、圆形或重型等。
• 让他们告诉你有多少东西是由木头、塑料、金属等制成的。
• 扩展分类活动以包括多个属性（重和小，或方形和平滑等）

在孩子们数数之前

孩子们需要先匹配集合，然后才能理解数字守恒，计数实际上是指项目集合。孩子们被他们的感知所引导。因此，孩子可能会认为，由于葡萄柚和水果的实际大小，一堆葡萄柚比柠檬多。您需要与幼儿进行一对一的配对活动，以帮助他们发展数字保护。孩子会移动一个柠檬，你可以移动葡萄柚。重复这个过程，让孩子看到水果的数量是一样的。这些经验需要经常以具体的方式重复，使孩子能够操纵物品并参与到过程中。

更多预编号活动

画一些圆圈（面）并放下一些眼睛按钮。询问孩子是否有足够的眼睛看这些脸，以及他们是如何发现的。对嘴、鼻子等重复此活动。以大于、小于或等于的数量说话，我们如何才能找到答案。

使用贴纸在页面上制作图案或按属性对其进行分类。安排一行固定数量的贴纸，第二行贴纸之间留出更多空间，询问孩子贴纸的数量是否相同或更多或更少。询问他们如何发现，但不要计算。将贴纸一一对应。

在托盘上摆放物品（牙刷、梳子、勺子等），让孩子把目光移开，重新排列物品，看看他们是否意识到物品的数量仍然相同，或者他们是否认为不同。

底线

在向孩子介绍数字之前，如果您先执行上述活动建议，您将为幼儿的数学学习提供一个良好的开端。通常很难找到支持分类、一对一匹配、数字保护、保护或“多达/多于/等于”概念的商业活动，您可能需要依赖典型的玩具和家居用品。这些概念构成了重要的数学概念的基础，当孩子们开始上学时，他们最终会参与其中。