计数垫有助于建立一个基础的理解分工
01
2002年的
放置计数器有助于学生理解划分
- 使用pdf模板或创建自己的模板制作分割垫。每个垫子的左上角都有一个数字，您可以根据该数字进行分割。垫子上有盒子的数量。
- 给每个学生一个计数器（分组，给每个孩子相同的数字，或者让一个孩子帮你数出计数器。）
- 使用您知道的数字将有多个因素，即18、16、20、24、32。
- 小组教学：在黑板上写下数字句子：32/4=，让学生们把数字分成相等的数量，然后把它们数出来，每个盒子一次一个。你会看到一些无效的技巧：让你的学生失败，因为努力找出它将有助于真正巩固对操作的理解。
- 个人练习：给你的学生一份有一个或两个除数的简单除法问题的工作表。给他们多个计数垫，这样他们就可以一次又一次地把它们分开——最终，当他们理解操作时，你将能够取出计数垫。
02
2002年的
下一步
在学生理解大数的偶数除法后，你可以引入“余数”的概念，这基本上是“剩饭剩饭”的数学说法。将可被选择数平均除数（即24除以6），然后引入一个大小相近的数字，以便他们可以比较差异，即26除以6。
- 发表于 2021-09-21 19:27
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- 分类：教育
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