使用“贪婪三角形”教授几何的示例教案
此示例课程计划使用“贪婪三角形”一书来讲授二维图形的属性。该计划是为二年级和三年级学生设计的，需要两天45分钟的时间。所需的唯一用品是：
- 玛丽莲·伯恩斯的书《贪婪的三角》
- 几张海报纸
本课程计划的目标是让学生了解形状是由其属性定义的，特别是它们的边数和角度。本课的关键词是三角形、正方形、五边形、六边形、边和角。
符合共同核心标准
本课程计划在“几何体”类别和“形状及其属性”子类别中满足以下通用核心标准。
- 2.G.1。识别并绘制具有指定属性的形状，例如给定数量的角度或给定数量的相等面。识别三角形、四边形、五边形、六边形和立方体。
- 3.G.1。了解不同类别（例如菱形、矩形和其他）中的形状可能共享属性（例如，具有四条边），并且共享属性可以定义更大的类别（例如四边形）。识别菱形、矩形和正方形作为四边形的示例，并绘制不属于这些子类别的四边形示例。
课程介绍
让学生想象他们是三角形，然后问他们几个问题。有什么好玩的？什么会令人沮丧？如果你是一个三角形，你会做什么，你会去哪里？
分步程序
- 制作四张大的图表纸，标题为“三角形”、“四边形”、“五边形”和“六边形”。在纸的顶部绘制这些形状的示例，留出大量空间记录学生的想法。
- 在四张大纸上记录学生在课程介绍中的反应。在阅读故事时，您将继续添加对此的回应。
- 向全班同学朗读故事“贪婪的三角形”。分两天上课，逐步讲故事。
- 当你阅读这本书的第一部分关于贪婪的三角形以及他有多喜欢成为一个三角形时，让学生复述故事中的部分，三角形能做什么？例子包括适合人们臀部附近的空间和成为一块馅饼。让学生列出更多他们能想到的例子。
- 继续阅读故事并添加到学生评论列表中。如果你花时间阅读这本书来获取学生的大量想法，你可能需要两天的时间来上这堂课。
- 在本书的结尾，与学生讨论为什么三角形想要再次成为三角形。
作业与评价
让学生回答这个提示：你想要什么形状，为什么？学生应使用以下所有词汇造句：
- 角度
- 一边
- 形状
它们还应包括以下两个术语：
- 三角
- 四边形的
- 五角形
- 六角形
示例答案包括：
“如果我是一个形状，我想成为一个五角大楼，因为它比四边形有更多的边和角。”
四边形是有四条边和四个角的形状，三角形只有三条边和三个角
- 发表于 2021-09-03 09:51
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- 分类：教育
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