最好的老师可以日复一日地吸引学生的注意力。他们的学生不仅喜欢在课堂上，而且他们期待着第二天的课，因为他们想看看会发生什么。共同创造一堂精彩的课需要大量的创造力、时间和努力。这是一件经过深思熟虑、精心策划的事情。尽管每节课都是独一无二的，但它们都有相似的组成部分，使它们与众不同。每一位教师都有能力创造出引人入胜的课程，让学生着迷，并让他们想要回来更多。一堂精彩的课能吸引每一位学生，确保每一位学生都能达到学习目标，甚至能激励最不情愿的学习者。

一堂好课的特点

一堂很棒的课……是精心策划的。计划从一个简单的想法开始，然后慢慢演变成一个巨大的课程，会引起每个学生的共鸣。一个出色的计划确保所有材料在课程开始前准备就绪，能够预见潜在的问题，并利用机会将课程扩展到核心概念之外。计划一堂好课需要时间和努力。仔细的计划使每节课都有更好的机会成为热门，吸引每个学生，并为学生提供有意义的学习机会。

一堂精彩的课……吸引了学生的注意力。课程的前几分钟可能是最关键的。学生们会很快决定是否应该全神贯注于所教内容。每节课的前五分钟都应该有一个“钩子”或“注意力捕捉器”。吸引注意力的方式有很多种，包括演示、短剧、视频、笑话、歌曲等。如果这能激励你的学生学习，你就愿意让自己难堪一点。最终，你想创造一个完整的课程，是值得纪念的，但未能抓住他们的注意力早期可能会阻止这种情况发生。

很好的一课…保持学生的注意力。课程在吸引每个学生的注意力的整个过程中都应该是离谱和不可预测的。他们应该是快节奏的，有质量的内容，有吸引力的。上课的时间应该过得很快，每天上课结束后你都会听到学生们抱怨。你不应该看到学生们昏昏欲睡，谈论其他话题，或者在课堂上表现出普遍的不感兴趣。作为老师，你每节课都必须充满热情。你必须愿意成为一名推销员、喜剧演员、内容专家和魔术师。

这是一个很好的教训…建立在以前学到的概念之上。有一个从一个标准到下一个标准的流程。老师把以前学过的概念和每节课联系起来。这向学生们展示了各种概念是有意义的和相互关联的。这是新旧交替的自然过程。每节课都会增加难度和难度，同时不会失去学生。每节新课都应着重于拓展前一天的学习内容。到今年年底，学生们应该能够很快地联系上你的第一课与最后一课之间的联系。

一个很好的教训…是内容驱动。它必须有一个相互关联的目的，这意味着课程的所有方面都围绕着特定年龄段的学生应该学习的关键概念而构建。内容通常由标准驱动，例如公共核心州标准，作为学生在每个年级应该学习什么的指南。如果一堂课的核心内容没有相关的、有意义的内容，那将是毫无意义的，也是浪费时间。有效的教师能够在一年中持续不断地从一节课学到另一节课的内容。他们很早就接受了一个简单的概念，并在这个概念的基础上继续发展，直到这个概念变得复杂，但由于这个过程，他们的学生理解了它。

这是一个很好的教训…建立了现实生活中的联系。每个人都喜欢好故事。最好的老师是那些能够将生动的故事与课程中的关键概念结合起来，帮助学生与现实生活联系起来的人。对于任何年龄的学生来说，新概念通常都是抽象的。他们很少看到它如何适用于现实生活。一个好的故事可以使这些现实生活中的联系，往往有助于学生记住概念，因为他们记住了故事。有些科目比其他科目更容易建立这些联系，但一个有创造力的教师可以找到一个有趣的背景故事来分享几乎任何概念。

一堂精彩的课……为学生提供了积极的学习机会。大多数学生都是动觉学习者。当他们积极参与实践学习活动时，他们学习效果最好。主动学习很有趣。学生不仅通过动手学习获得乐趣，他们还经常从这个过程中保留更多的信息。学生不必在整堂课上都很活跃，但在整堂课的适当时间偶尔加入一些活跃的成分会让他们保持兴趣和投入。

一个很好的教训…​培养批判性思维技能。学生必须在早期培养解决问题和批判性思维能力。如果这些技能不在早期发展，那么在以后几乎不可能获得。没有被教授这项技能的年长学生可能会变得沮丧和沮丧。必须教导学生将答案扩展到仅提供正确答案的能力之外。他们还应该培养解释自己是如何得出答案的能力。每节课至少应包含一个批判性思维活动，迫使学生超越典型的直截了当的答案。

一个伟大的教训…被谈论和记住。这需要时间，但最好的老师会留下一笔遗产。上来的学生都盼望能在班上。他们听到了所有疯狂的故事，迫不及待地想亲自体验。对老师来说，最困难的部分是不辜负那些期望。你必须每天都带上你的“A”游戏，这可能会成为一个挑战。每天都要上足够多的好课，这让人筋疲力尽。这并非不可能；这需要很多额外的努力。最终，当你的学生表现一直很好，更重要的是表达他们在你的课堂上学到了多少东西时，这是值得的。

一个伟大的教训…是不断调整。它总是在演变。好老师永远不会满足。他们明白一切都可以改进。他们将每节课作为实验，直接或间接地征求学生的反馈。他们关注非语言线索，比如肢体语言。他们着眼于整体参与和参与。他们查看诊断反馈，以确定学生是否保留了课程中介绍的概念。教师将此反馈作为指导，指导哪些方面需要调整，每年进行调整，然后再次进行实验。