任何英语阅读技能课程的主要挑战之一是，学生往往会查找，甚至坚持查找他们不懂的每个单词。虽然这种理解一切的愿望当然值得称赞，但从长远来看，它可能是有害的。这是因为，如果学生们不断打断在字典中查找另一个单词的过程，他们将开始厌倦阅读。当然，使用电子阅读器可能会使这一点不那么麻烦。然而，学生们需要意识到用英语阅读应该像用自己的语言阅读一样。

使用语境线索是提高学生阅读技能的最佳途径之一。认识到通过使用上下文线索可以在一般意义上理解一篇课文，这对帮助学生处理日益困难的课文大有帮助。同时，语境线索的使用也可以提供一种手段，让学生快速增加现有的词汇基础。

本课程提供了大量的指导，帮助学生识别和利用上下文，使其发挥优势。还包括一份工作表，帮助学生认识和发展理解上下文的技能。

语境线索阅读课

目的：提高对上下文阅读线索的认识和使用

活动：提高对使用上下文线索的认识，然后练习上下文阅读

级别：中级/高级中级

概述

• 在黑板上写下这句例句：“汤姆决定，如果他要解决这个问题，他非常需要格洛克姆。”
• 询问学生，如果他们正在阅读英语课文而不理解某个特定单词，他们会怎么做。
• 询问学生，如果他们正在阅读母语文本，但不理解特定单词，他们会怎么做。
• 询问学生“glockum”是什么意思。
• 一旦学生确定他们不知道什么是“glockum”，让他们猜测它可能是什么。
• 询问学生“glockum”是什么词类（即动词、名词、介词等）
• 学生是否解释了他们是如何得出猜测的，他们使用了哪些线索？
• 解释“分块阅读”的概念，即在未知单词周围的文本中寻找线索。
• 向他们展示一篇来自高级杂志（Wired、国家地理、经济学人等）的文章
• 要求学生确定示例文章中可能使用的词汇区域。
• 首先快速浏览要阅读的文本，说明激活词汇的重要性。这一想法非常重要，因为大脑将开始关注相关概念，从而为学生阅读内容做好准备。
• 指出通过使用所有这些线索（即“组块”、词性、逻辑推理、词汇激活），学生可以更全面地理解难理解的文本——即使他们不理解每个单词
• 让学生分成小组，完成工作表。

阅读线索

演绎：这句话与什么有关？未知单词似乎与哪些单词有关？

词性：哪个词性是未知词？它是动词、名词、介词、形容词、时间表达还是其他？

分块：未知单词周围的单词是什么意思？未知单词如何与这些单词关联？这基本上是一个地方层面的扣除。

词汇激活：快速浏览课文时，课文似乎关注什么？这篇文章的布局（设计）有什么线索吗？这本书的出版或类型是否提供了文本内容的线索？你能想到哪些单词属于这个词汇类别？对下一段中未知单词的意思进行逻辑猜测。

杰克很快进入了迪多号，清理了他用来修理维皮特号的各种喷雾。他常常认为这份工作非常令人愉快。然而，他不得不承认，这一次事情似乎有点容易。当他做完后，他穿上他的衣服，回到书房放松一下。他拿出他最喜欢的烟斗，坐进漂亮的新房子里。当他买了这辆车时，他做了一个多么棒的雪纳皮啊。只有300英里！

1. 什么是“没有”呢？
2. “迷雾”是什么词类？
3. 如果杰克用“错误”来修复“wuipit”，你认为“错误”一定是什么？
4. “玉玲”是什么意思？哪一个词性常与结尾“ing”连用？
5. “玉玲”可以用哪个同义词？（有趣、困难、昂贵）
6. 你穿什么样的衣服？
7. 基于上述问题，“重拨”必须是什么样的东西？
8. “pogtry”是在室内还是室外使用？
9. 哪些词让你知道“pogtry”很便宜？
10. “雅格玛”应该是什么？（衣服、香烟类型、货币类型）