个人教育计划（通常称为IEP）是一份书面计划，描述学生成功所需的计划和特殊服务。这是一个计划，确保适当的规划到位，以帮助有特殊需要的学生在学校取得成功。

如果有特殊需求的学生要尽可能独立地完成学术课程或替代课程，参与编程的专业人员必须制定计划。在编写IEP时，您需要包括满足法律要求的特定要素，并为学生提供尽可能最好的教育计划。

iep的要素

IEP必须包含学生当前的教育表现水平、任何评估和测试的结果、将提供的特殊教育和相关服务、为学生提供的住宿和修改、辅助设备和服务、学生的年度目标，包括如何跟踪和衡量这些目标，说明学生将如何参加普通教育课程（限制最少的环境），IEP生效日期，以及交通计划和延长学年服务（如适用）。

iep目标

IEP目标应按照以下标准制定：

• 具体的
• 现实的
• 可实现
• 可测量的
• 具有挑战性的

在设定目标之前，团队必须首先使用各种评估工具确定当前的绩效水平，必须明确定义需求。当确定IEP目标时，考虑学生的课堂布置，是学生在最不妨碍的环境中。目标是否与常规课堂活动和时间表相协调，是否遵循一般课程？

确定目标后，说明团队将如何帮助学生实现目标，这称为目标的可测量部分。每个目标必须有一个明确的目标，说明如何、在何处和何时执行每个任务。定义并列出鼓励成功所需的任何适应、辅助或支持技巧。明确说明如何监控和衡量进展。明确每个目标的时间范围。期望在学年结束时达到目标。目标是实现预期目标所需的技能，目标应在较短的时间内完成。

团队成员：IEP团队成员包括学生家长、特殊教育教师、课堂教师、支持人员以及与个人相关的外部机构。团队中的每一位成员都在开发成功的IEP中发挥着至关重要的作用。

教育计划可能会变得势不可挡，不切实际。一个好的经验法则是为每一个学术环节设定一个目标。这使团队具有可管理性和责任感，以确保资源可用于帮助个人实现预期目标。

如果学生IEP满足学生的所有需求，并注重成功、结果和结果的技能，那么有特殊需求的学生将有一切机会取得学业成就，无论他们的需求多么具有挑战性。

iep示例

John Doe是一名12岁的男孩，目前在特殊教育支持下被安排在6年级的普通教室。无名氏被认定为“多重例外”。一项儿科评估确定John符合自闭症谱系障碍的标准。约翰反社会、好斗的行为使他无法取得学业上的成功。

一般住宿：

• 非教学时间的监督
• 注意/聚焦提示
• 抵港/离港特别安排
• 使用首选学习风格
• 小组教学
• 课堂同伴辅导
• 审查、重新测试、重新评估
• 减少视觉或听觉干扰
• 抄写或口头报告
• 评估/任务的时间长度

年度目标：

John将致力于控制强迫性和冲动性行为，这会对自我和他人的学习产生负面影响。他将努力以积极的方式与他人互动和回应。

行为期望：

培养管理愤怒和适当解决冲突的技能。

培养接受自我责任的技能。

表现出对自己和他人的尊严和尊重。

为同伴和成年人建立健康关系的基础。

培养积极的自我形象。

战略和适应

鼓励约翰说出他的感受。

使用自信的纪律方法进行建模、角色扮演、奖励和后果。

根据需要进行一对一教学，根据需要进行一对一教育助理支持和放松练习。

指导社交技能的教学，承认并鼓励可接受的行为。

建立并使用一致的课堂常规，提前做好过渡准备。保持尽可能可预测的时间表。

尽可能利用计算机技术，确保约翰觉得自己是班上有价值的一员。始终将课堂活动与时间表和议程联系起来。

资源/频率/位置

资源：课堂教师、教育助理、整合资源教师。

频率：根据需要每天一次。

地点：普通教室，根据需要撤至资源室。

备注：将制定预期行为和后果计划。预期行为的奖励将在商定的时间间隔结束时给予。负面行为不会以这种跟踪方式被确认，但会通过沟通议程被确认给John和home。